Einheit • Friedrich • von Rüdiger Vernay

Wo habe ich beim Fotografieren gestanden?

Methodische Hinweise zu einer Unterrichtsidee, bei der Schülerinnen und Schüler anhand von Fotografien und Kartenausschnitten Standpunkte identifizieren und auf einer Karte einzeichnen müssen. Die Aktivität verbindet räumliche Orientierung mit kooperativem Lernen und basiert auf dem Spiel „Walkabout".

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Die dritte Dimension – Raumvorstellung

Gesamtes Werk - 17 Einheiten

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Mathematik

7.-8. Klasse

Sekundarstufe 1

2 Seiten

Lernziele

Schüler können räumliche Gebilde erkennen und beschreiben
Schüler entwickeln flexibles Raumvorstellungsvermögen durch handlungsorientierte Aktivitäten
Schüler können Körper von verschiedenen Ansichten aus darstellen und interpretieren
Schüler bauen und analysieren geometrische Körpermodelle
Schüler lösen Probleme durch räumliches Denken und Visualisierung

Geförderte Kompetenzen

Räumliches Denken
Visualisierung
Problemlösestrategien
Zusammenhänge herstellen
Kommunikationsfähigkeit
Kooperatives Lernen
Selbstständiges Arbeiten
Kreativität

Unterrichtsmethoden

Gruppenarbeit

Didaktik

Entdeckendes Lernen
Kooperatives Lernen

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