Einheit • Raabe • von Marcel Meder

Wie viel spielen deutsche Gamer und welche Spiele?

Arbeitsblatt mit einem Computerspiele-Timer zur Erfassung der persönlichen Spielgewohnheiten. Schüler dokumentieren ihre Spieldauer, genutzte Plattformen und Lieblingsspiele, um diese anschließend in der Klasse auszuwerten und grafisch darzustellen.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Computerspiele als Teil unserer Alltagskultur

Gesamtes Werk - 6 Einheiten

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Philosophie

5.-10. Klasse

Berufliche Schule

3 Seiten

Lernziele

Schüler können ihren persönlichen Medienkonsum reflektieren und mit deutschlandweiten Daten vergleichen
Schüler erkennen Computerspiele als Teil der deutschen Alltagskultur und Wirtschaftsfaktor
Schüler verstehen die Gefahren der Computerspielsucht und können Symptome identifizieren
Schüler analysieren die Kritik an gewalthaltigen Spielen und bilden sich ein differenziertes Urteil
Schüler können verschiedene Perspektiven zum Thema Computerspiele argumentativ vertreten

Geförderte Kompetenzen

Medienkritik
Informationen recherchieren und bewerten
Selbstreflexion
Kritisches Denken
Textanalyse
Interpretation
Kommunikationsfähigkeit
Perspektivübernahme

Unterrichtsmethoden

Diskussion
Einzelarbeit
Gruppenarbeit

Didaktik

Entdeckendes Lernen
Kooperatives Lernen
Selbstständiges Lernen

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