Einheit • Friedrich • von Nina Bohlmann, Timo Dexel

Wertschätzend und transparent

Fachliche Hinweise zur inklusiven Leistungsbewertung im Mathematikunterricht mit Fokus auf Öffnung von Unterricht und natürliche Differenzierung. Der Text diskutiert die Spannung zwischen klassischen Leistungsbewertungsprinzipien und inklusiven Bildungsanliegen sowie Strategien zur Etablierung einer wertschätzenden Leistungskultur.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Mathematikunterricht inklusiv

Gesamtes Werk - 14 Einheiten

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Mathematik

1.-6. Klasse

Grundschule

4 Seiten

Lernziele

Lehrkräfte können inklusive Lernumgebungen gestalten, die allen Kindern Teilhabe am Mathematikunterricht ermöglichen

Geförderte Kompetenzen

Fachwissen anwenden
Erkenntnisgewinnung
Bewertung und Reflexion
Kommunikation (fachspezifisch)
Zusammenhänge herstellen
Daten analysieren
Klassenführung
Diagnostik und Bewertung

Didaktik

Differenzierter Unterricht
Kompetenzorientierung
Selbstständiges Lernen

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