Einheit • Raabe • von Annette Vetter

Was soll ich tun? – Konfliktfeld „Organspende“

Methodenkarte zur Durchführung einer Dilemma-Diskussion nach der Konstanzer Methode im Kontext von Organspende und Medizinethik. Die Seite erklärt die Struktur und Phasen der Dilemma-Diskussion sowie praktische Tipps für deren Umsetzung im Unterricht.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Wer hat Verfügungsgewalt über (m)einen Körper?

Gesamtes Werk - 8 Einheiten

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Religion-Ethik

11.-13. Klasse

Gymnasium

3 Seiten

Lernziele

Schüler können medizinethische Problemstellungen in ihrer Vielschichtigkeit wahrnehmen und reflektieren
Schüler erörtern Handlungsmöglichkeiten vor dem Hintergrund unterschiedlicher christlicher und philosophischer Ansätze
Schüler üben ethisches Argumentieren und positionieren sich begründet in pluralen Wertkonflikten
Schüler analysieren aktuelle medizinethische Fragen wie Impfpflicht, Schwangerschaftsabbruch und Organspende

Geförderte Kompetenzen

Bewertung und Reflexion
Kommunikation (fachspezifisch)
Zusammenhänge herstellen
Textanalyse
Quellenarbeit
Problemlösestrategien
Präsentationstechniken
Kritisches Denken
Selbstständiges Arbeiten
Perspektivübernahme
Empathie entwickeln
Teamfähigkeit
Kooperatives Lernen
Interpretation

Unterrichtsmethoden

Diskussion
Gruppenarbeit
Projektarbeit

Didaktik

Handlungsorientierter Unterricht
Kooperatives Lernen
Problemorientiertes Lernen

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