Einheit • Raabe • von Dr. Pit Kapetanovic

Was heißt „Wissenschaftlicher Fortschritt“? – Ein Symposium

Arbeitsblatt zur Vorbereitung und Durchführung eines wissenschaftlichen Symposiums über die Frage nach wissenschaftlichem Fortschritt. Die Schüler schlüpfen in verschiedene Rollen (Popper-Schüler, Kuhn-Assistent, Feyerabend-Anhänger, Naturwissenschaftler, Umweltaktivist) und diskutieren unterschiedliche Positionen zur Wissenschaftstheorie.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Poppers "Logik der Forschung" und ihre Kritiker - eine Einführung in die Wissens

Gesamtes Werk - 12 Einheiten

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Philosophie

10.-13. Klasse

Gymnasium

1 Seiten

Lernziele

Schüler können zentrale Positionen der Wissenschaftstheorie (Popper, Kuhn, Feyerabend) erklären und vergleichen
Schüler analysieren historische und aktuelle Beispiele wissenschaftlicher Forschung unter Anwendung wissenschaftstheoretischer Konzepte
Schüler entwickeln eine kritische Haltung gegenüber wissenschaftlichen Erkenntnissen und deren gesellschaftlicher Bedeutung
Schüler diskutieren die Frage nach wissenschaftlichem Fortschritt und der Objektivität wissenschaftlicher Erkenntnis

Geförderte Kompetenzen

Textanalyse
Quellenarbeit
Kritisches Denken
Interpretation
Zusammenhänge herstellen
Reflexion
Kommunikationsfähigkeit

Unterrichtsmethoden

Diskussion
Gruppenarbeit

Didaktik

Kooperatives Lernen
Problemorientiertes Lernen

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