Einheit • Raabe • von Anna Margarete Nonnemann

Was bedeutet „klassisch“; was heißt es, ein „Klassiker“ zu sein?

Arbeitsblatt mit Bildmaterial zur Erkundung des Begriffs „Klassiker" in verschiedenen Bereichen. Die Schüler sollen anhand von 23 Fotografien analysieren, aus welchen Bereichen diese Klassiker stammen und was „klassisch" in den jeweiligen Kontexten bedeutet.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Expedition in die Vielfalt der Musikgeschichte

Gesamtes Werk - 12 Einheiten

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Musik

9.-10. Klasse

Gesamtschule, Gymnasium und weitere

2 Seiten

Lernziele

Schüler können die Begriffe Klassik und Pop im engeren und weiteren Sinne definieren und unterscheiden
Schüler können Musikepochen von Mittelalter bis Neue Musik anhand von Stilmerkmalen identifizieren und zuordnen
Schüler verstehen die Funktionsweise des Musikmarktes und die Rolle von Institutionen wie der GEMA
Schüler können Musikbeispiele hörend einer Stilepoche zuordnen und begründen

Geförderte Kompetenzen

Hörverstehen
Konzepte verstehen
Zusammenhänge herstellen
Reflexion
Kommunikation (fachspezifisch)
Recherchekompetenz
Präsentationstechniken

Unterrichtsmethoden

Einzelarbeit

Didaktik

Entdeckendes Lernen

Verwandte Themen

Musik und Gesellschaft

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