Einheit • Friedrich • von Steffen Barth, Philipp Kratz

Vergleiche im Geschichtsunterricht

Didaktischer Kommentar zur Bedeutung von Vergleichen im Geschichtsunterricht. Der Text erörtert die Allgegenwärtigkeit von Vergleichen in der Geschichtswissenschaft und -didaktik, diskutiert bisherige Forschungslücken und stellt die Ziele des vorliegenden Heftes dar.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Vergleiche(n) im Geschichtsunterricht

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Geschichte

5.-13. Klasse

Sekundarstufe

8 Seiten

Lernziele

Schüler können historische Phänomene systematisch vergleichen und Gemeinsamkeiten sowie Unterschiede herausarbeiten
Schüler analysieren historische Quellen und Darstellungen unter Vergleichsperspektiven
Schüler entwickeln Urteilskompetenz durch kategoriengeleitete Vergleiche
Schüler reflektieren die Angemessenheit von historischen Vergleichen und Gleichsetzungen