Urteilsbildung – Ein geschichtsdidaktisches Kernanliegen
Theoretischer Einführungstext zur Bedeutung von Urteilsbildung im Geschichtsunterricht. Der Text erläutert anhand des Beispiels der Zugbenennung nach Anne Frank die Komplexität historischer Urteilsbildung und deren Anforderungen an Schüler und Lehrkräfte.