Theoretischer Artikel zur Rolle von Übersetzungsprozessen in der Religionspädagogik und -didaktik. Der Beitrag erörtert, wie durch intralinguale, interlinguale und intersemiotische Übersetzungsprozesse eine gemeinsame Sprachbasis für heterogene Schülerschaft im Religionsunterricht geschaffen werden kann.
