Theoretischer Überblickstext zur Struktur und Logik nicht-empirischer Unterrichtstheorien, insbesondere didaktischer Theorien. Der Text erläutert die Unterscheidung zwischen Selbst- und Fremdbeschreibung von Unterricht und illustriert zentrale Probleme didaktischen Denkens anhand von Comenius' \"Großer Didaktik\".
