Einheit • Friedrich • von Daniela Caspari, Andrea Schinschke

Sprachmittlungsaufgaben gestalten - Zum interkulturellen Potenzial von Sprachmittlung

Fachliche Hinweise zur Gestaltung von Sprachmittlungsaufgaben in der Sekundarstufe I mit Fokus auf das interkulturelle Potenzial. Der Text analysiert Anforderungen an interkulturelle Kompetenzen anhand eines Beispiels aus einer Berliner Prüfungsaufgabe zur schriftlichen Sprachmittlung Deutsch-Französisch.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Sprachmittlung

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5.-13. Klasse

Sekundarstufe

4 Seiten

Lernziele

Schüler können Informationen adressaten-, sinn- und situationsgerecht von einer Sprache in die andere übertragen
Schüler entwickeln Strategien zur Umschreibung, Vereinfachung und Paraphrasierung von Inhalten
Schüler können Sprachmittlungsaufgaben in authentischen Kommunikationssituationen bewältigen
Schüler erweitern ihre interkulturelle Kompetenz durch Sprachmittlungsaufgaben