Einheit • Friedrich • von Sieglinde Waasmaier, Hans-Dieter von Zelewski

Spiralförmig unterrichten

Methodischer Hinweistext zur spiralförmigen Unterrichtsgestaltung im Mathematikunterricht. Der Artikel erläutert die Bedeutung von Vernetzung und kontinuierlichem Aufbau von Kompetenzen über mehrere Jahrgangsstufen hinweg und adressiert häufige Schüler- und Lehrkräfte-Herausforderungen bei isoliertem Wissenserwerb.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Rote Fäden verfolgen

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Mathematik, Sekundarstufe I, Zahl, Raum und Form, Größen und Messen, Funktionen, Daten und Zufall, Stochastik, Grundlagen, Fachdidaktische Hinweise, Spiralförmig, Spiralculliculum, Lebensweltbezug, roter Faden, Multiplikation, Prozentrechnung, Verhältnisse, Brüche, Proportionalität, Trigonometrie

5.-10. Klasse

Gesamtschule, Gymnasium und weitere

2 Seiten

Lernziele

Schüler können mathematische Inhalte als vernetzte Strukturen verstehen und Zusammenhänge zwischen verschiedenen Jahrgangsstufen erkennen
Schüler können Grundvorstellungen zu Zahlensystem, Brüchen und Größen handlungsorientiert entwickeln
Schüler können geometrische Figuren durch Zerlegung und Zusammensetzung analysieren und berechnen
Schüler können Wahrscheinlichkeiten als Modelle der Wirklichkeit erleben und mit relativen Häufigkeiten verknüpfen
Schüler können Parameter von Funktionen untersuchen und deren Einfluss auf Graphen beschreiben

Geförderte Kompetenzen

Fachwissen anwenden
Erkenntnisgewinnung
Kommunikation (fachspezifisch)
Konzepte verstehen
Zusammenhänge herstellen
Rechnen mit Größen
Räumliches Denken
Daten analysieren
Experimente planen
Experimente durchführen
Problemlösestrategien
Präsentationstechniken
Strukturierung
Interpretation
Selbstständiges Arbeiten
Kritisches Denken
Kreativität

Didaktik

Differenzierter Unterricht
Kompetenzorientierung
Selbstständiges Lernen

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Unterrichtsmaterial

Fortbildungen

Pakete

Inspiration & Hilfe

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Geförderte Kompetenzen

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