Fachartikel zur Rolle des Spiels in der Deutschdidaktik und Literaturwissenschaft. Der Text diskutiert das Paradoxon zwischen der Freiheit des Spiels und den Zwängen des schulischen Unterrichts und schlägt einen Perspektivwechsel vor: Literatur selbst als Spielplatz zu verstehen, statt Spiele nur als Unterrichtsmethode einzusetzen.