Einheit • Raabe • von Timor Kaul

Sounds der Populären Musik und ihre geographische Verortung II

Arbeitsblatt mit Informationstext und Aufgaben zur Musikgeschichte Manchesters, insbesondere zur Rolle des Haçienda-Clubs und der House-Musik-Bewegung der 1980er Jahre. Enthält fünf Aufgaben mit unterschiedlichen Anforderungen wie Bildbetrachtung, Musikanalyse, Recherche und Steckbrieferstellung.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Sound of the Cities: Great Britain

Gesamtes Werk - 11 Einheiten

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Musik

8.-13. Klasse

Berufliche Schule, Gesamtschule und weitere

1 Seiten

Lernziele

Schüler können die Entwicklung der Populären Musik Großbritanniens von den 1960er-Jahren bis zur Gegenwart nachvollziehen und in lokale und globale Kontexte einordnen
Schüler analysieren Zusammenhänge zwischen Musik, Mode, Lebensgefühl und gesellschaftlichen Verhältnissen
Schüler untersuchen die Rolle von Jugendkulturen und Subkulturen in der Populären Musik
Schüler erkennen transatlantische und postkoloniale Einflüsse in der britischen Musikgeschichte
Schüler können Musikstile anhand ihrer musikalischen Merkmale und historischen Kontexte charakterisieren

Geförderte Kompetenzen

Zusammenhänge herstellen
Erkenntnisgewinnung
Bewertung und Reflexion
Quellenarbeit
Recherchekompetenz
Interpretation
Präsentationstechniken
Kritisches Denken
Selbstständiges Arbeiten
Kooperatives Lernen
Kreativität

Unterrichtsmethoden

Einzelarbeit

Didaktik

Selbstständiges Lernen

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