Einheit • Friedrich • von Philipp Wichtrup

Selbst gemacht - Schülerinnen und Schüler erstellen Animationen zum Thema Polarlichter

Methodische Hinweise zur lernförderlichen Nutzung von Animationen im Physikunterricht, insbesondere zur Erklärung dynamischer Prozesse wie der Entstehung von Polarlichtern. Die Seite präsentiert Forschungsergebnisse zum Lernen mit Animationen und formuliert Kriterien für deren effektiven Einsatz im Unterricht.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Naturphänomene im digitalen Zeitalter

Gesamtes Werk - 22 Einheiten

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Physik, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Astronomie, Optik, Grundlagen, Fachdidaktische Grundlagen, Bewertung physikalischer Erkenntnisse, Erkenntnisgewinnung, Stop-Motion, Cut-out, Erklärfilm, Video, Elementarisierung

5.-13. Klasse

Sekundarstufe

5 Seiten

Lernziele

Schüler können Naturphänomene beobachten und mit physikalischen Konzepten erklären
Schüler können digitale Medien und moderne Instrumente zur Untersuchung von Naturphänomenen nutzen
Schüler können die Grenzen und Möglichkeiten physikalischer Modelle bei der Erklärung komplexer Naturphänomene verstehen
Schüler können experimentelle Methoden anwenden und Messdaten auswerten