Einheit • Friedrich • von Karl-Heinz Otto, Leif Mönter

Scientific Literacy im Geographieunterricht fördern

Fachlicher Hinweistext zur Bedeutung naturwissenschaftlicher Bildung und experimenteller Lehr-/Lernformen im Geographieunterricht. Der Beitrag erläutert die Grundlagen für die Umsetzung von entdeckendem und forschendem Lernen sowie die Rolle von Scientific Literacy in der geographischen Ausbildung.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Experimente und Modelle

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Erdkunde, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Unsere Erde, Klimageographie, Klima, Scientific Literacy, Förderung, Entdecken, Unterricht, Begriffe, Erkenntnisse, Bildung, Modell, Modellexperimente

5.-13. Klasse

Sekundarstufe, Sekundarstufe 1 und weitere

6 Seiten

Lernziele

Schüler können naturwissenschaftliche Phänomene durch Experimente und Modelle erklären
Schüler entwickeln Scientific Literacy durch forschendes Lernen
Schüler können Hypothesen formulieren und experimentell überprüfen
Schüler verstehen Zusammenhänge zwischen Mensch und Umwelt