Einleitungskapitel zur Schreibdidaktik, das die historische Entwicklung vom Verständnis von Schreiben als Talentfrage zur modernen prozessorientierten Schreibdidaktik darstellt. Der Text diskutiert die kognitiven Wende und die Herausforderungen für Lehrkräfte bei der Unterstützung von Schreibprozessen.
