Diese Seite präsentiert eine theoretische Einführung in Martin Heideggers Konzepte des „rechnenden Denkens" versus „besinnlichen Denkens" aus seinem Werk „Gelassenheit" (1959) und deren Relevanz für die Erziehungswissenschaft. Der Text strukturiert die Analyse in drei Schritte: Darstellung von Heideggers Kerngedanken, Erläuterung der damit verbundenen Gefahren und Formulierung eines Gegenentwurfs.
