Fachbeitrag zur Medienkompetenz im Geschichtsunterricht, der die Potenziale des Internets für historisches Lernen und die Entwicklung digitaler Kompetenzen erörtert. Der Text stellt ein Konzept einer inhaltsorientierten und fachgebundenen Medienkompetenz vor und kritisiert das oft abstrakte und technokratische Verständnis von digitaler Bildung in bildungspolitischen Dokumenten.