Politik-Lernen ohne Emotionen – geht das überhaupt? Beobachtungen zur Verwobenheit von Emotion und Kognition in politischen Lernprozessen

Fachbeitrag zur Rolle von Emotionen in politischen Lernprozessen. Der Artikel argumentiert, dass Emotionen unvermeidlich in der Politischen Bildung präsent sind und diskutiert die ambivalente Haltung der Politikdidaktik gegenüber emotionalen Aspekten des Lernens.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk: