Theoretischer Text zur gegenwärtigen und zukünftigen Situation der wissenschaftlichen Pädagogik. Der Text diskutiert die Diskrepanz zwischen öffentlichen Erwartungen an Pädagogik und deren tatsächlichen Möglichkeiten sowie die zunehmende Dominanz der empirischen Bildungsforschung auf Kosten anderer pädagogischer Traditionen.
