Theoretischer Überblick über die methodologischen Grundlagen der Kindheitsforschung und deren Anwendung auf eine empirische Studie zum Übergang von der Kindertageseinrichtung in die Grundschule. Der Text erläutert die Bedeutung des symbolischen Interaktionismus und die Perspektive von Kindern als handelnde Subjekte in der Forschung.