Einheit • Raabe • von Alexander Kramer

Menschen, Tiere, Pflanzen – Wer wird moralisch berücksichtigt und wer nicht?

Informationstext zur Umweltethik mit Fokus auf anthropozentrische Positionen und verschiedene ethische Ansätze zur Frage, welche Lebewesen moralisch zu berücksichtigen sind. Die Seite enthält Aufgaben zur Vertiefung und Anwendung der Konzepte.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Wirtschaftsethik und Bioethik

Gesamtes Werk - 8 Einheiten

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Religion-Ethik, Sekundarstufe II, Wir in der Welt, Miteinander leben, Umwelt und Natur, Handeln in Verantwortung, Umweltschutz: Bewahrung der Welt, Ethische Positionen, Werte und Normen, Moral, Umweltethik, Bioethik, Moral, Wirtschaftsethik, Lebendige Dinge moralisch berücksichtigen, Anthropozentrismus, Pathozentrismus, Biozentrismus, Ökozentrismus, Problemfelder der Moral, Umweltschutz, Bewahrung der Welt, Umwelt bewahren, Moralischer Wert von Lebewesen, Moralische Berücksichtigungswürdigkeit, Schutz des Lebens, Bewahrung des Lebens, Recht auf Leben, Verantwortungsethik, Verantwortungsvoll handeln

10.-11. Klasse

Berufliche Schule, Gymnasium

5 Seiten

Lernziele

Schüler können zentrale Positionen der Wirtschafts- und Bioethik erarbeiten und voneinander abgrenzen
Schüler können deskriptive, normative und evaluative Aussagen unterscheiden und ethische Argumente analysieren
Schüler können bioethische Positionen auf konkrete Fallbeispiele anwenden und begründet Stellung nehmen
Schüler können die moralische Verantwortung von Konsumenten und Wirtschaftsakteuren reflektieren
Schüler können ethische Dilemmata zwischen wirtschaftlichen Interessen und Umweltschutz erörtern