Einheit • Raabe • von Andrea Steinbach

Manipulation – warum wir tun, was andere wollen, ohne es zu wissen

Arbeitsblatt mit zwei Textmaterialien (M 2 und M 3) zum Thema Neuromarketing für Gruppenarbeit. Die Schüler sollen die Texte lesen, Notizen machen und ihre Ergebnisse zur Beeinflussung von Kaufverhalten in der Klasse präsentieren.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Ist doch logisch! - Argumentieren üben

Gesamtes Werk - 7 Einheiten

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Religion-Ethik, Didaktik-Methodik, Sekundarstufe I, Kompetenzen, Strategien und Techniken, Grundlagen und Begriffsbestimmungen, Ethische Kompetenz, Begriffe, Methoden, Argumentieren und Urteilen, Analysieren und Reflektieren, Philosophie, Diskussion und Argumentation, Argumentieren, Eigener Standpunkt, Argumentieren üben, Philosphieren, Argumentationsformen und -strategien, Aufbau eines Arguments, Argumentations- und -kritikfähigkeit, Argumentationsmuster, Syllogismen des Aristoteles, Toulmin-Schema, Urteilsfindung, Heinz Eduard Tödt, Gebrauch von Argumenten nach Stephen Toulmin, Argumentationskompetenz, Überzeugen, Logisches Argumentieren, Manipulation, Werbung, Manipulationsstrategien, Logik, Schlussfolgerungen ziehen und begründen, Techniken des Schlussfolgerns, Grundprinzipien rationalen Argumentierens, Toulmin-Schema und ethische Fragestellungen, Entscheidungsfindung, Entscheidungen treffen, Moralische Entscheidungen, 6-Stufen-Modell von Heinz Eduard Tödt

7.-9. Klasse

Gymnasium

8 Seiten

Lernziele

Schüler können verschiedene Argumentationsmuster (Syllogismus, Toulmin-Schema, Tödt-Modell) erkennen und anwenden
Schüler analysieren Manipulationsstrategien in Werbung, Politik und Medien kritisch
Schüler führen ethische Diskussionen strukturiert und argumentativ nachvollziehbar
Schüler treffen begründete ethische Entscheidungen mithilfe systematischer Modelle
Schüler reflektieren Grundprinzipien rationalen Argumentierens (Folgerichtigkeit, Widerspruchsfreiheit, Wahrheitsverpflichtung)