Einheit • Friedrich • von Erika Brinkmann

Lesenlernen im Unterricht

Fachlicher Artikel von Erika Brinkmann zur Leseförderung in der Grundschule. Der Text behandelt die Bedeutung von freien Lesezeiten, kritisiert das traditionelle Reihum-Lesen und begründet, warum Schulen in Leseförderung investieren müssen, um Kinder zu begeisterten Lesern zu entwickeln.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Freie Lesezeiten

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Deutsch, Primarstufe, Lesen, Grundlagen, Anregung und Förderung von Lesen, Strategien, Vorlesen, Lesetechniken, Lektüre, Leseprozess, Kinderliteratur

1.-4. Klasse

Grundschule

2 Seiten

Lernziele

Schüler können ihre Lesekompetenz durch regelmäßige Freie Lesezeiten entwickeln
Schüler erleben Lesen als lustvolle und bedeutsame Tätigkeit
Schüler dokumentieren und präsentieren ihre Leseerlebnisse auf vielfältige Weise
Schüler wählen selbstständig Lesestoff nach ihren Interessen aus

Geförderte Kompetenzen

Leseverstehen
Selbstständiges Arbeiten
Selbstreflexion
Kreativität
Kommunikationsfähigkeit
Teamfähigkeit
Lernstrategien entwickeln
Selbstorganisation

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