Einheit • Friedrich • von MICHAELA SCHÜSSLER-SCHWAB

Leseförderung mit Tandemlesen

Methodischer Hinweis zur Leseförderung durch Tandemlesen an Schulen, mit Erklärung der Methode, praktischer Umsetzung im Schulalltag und Beschreibung des Salzburger Lese-Screenings (SLS) als Diagnoseinstrument.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Anschlusskommunikation fördern

Gesamtes Werk - 14 Einheiten

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Deutsch, Sekundarstufe I, Lesen, Grundlagen, Lesetechniken, Anregung und Förderung von Lesen, Leseförderung, Lesetandem, Tandemlesen, Leseflüssigkeit, Leseerfahrung, Salzburger Lese-Screening, Leseoperation

5.-10. Klasse

Sekundarstufe 1, Gymnasium und weitere

1 Seiten

Lernziele

Schüler können sich differenziert über literarische Texte austauschen und ihre eigene Position begründen
Schüler analysieren Kommunikationsprozesse über Literatur und reflektieren verschiedene Kommunikationsstrategien
Schüler entwickeln eine eigene Meinung zu Lektüren und vertreten diese argumentativ gegenüber anderen
Schüler setzen sich mit Positionen anderer auseinander und nutzen Gespräche zum tieferen Textverständnis

Geförderte Kompetenzen

Leseverstehen
Kommunikationsfähigkeit
Textanalyse
Interpretation
Schriftliches Ausdrücken
Selbstständiges Arbeiten
Kooperatives Lernen
Kritisches Denken

Unterrichtsmethoden

Partnerarbeit / Tandem

Didaktik

Differenzierter Unterricht
Kooperatives Lernen

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Unterrichtsmaterial

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