Einheit • Friedrich • von Moritz Börnert-Ringleb

Lernverläufe individuell begleiten - Lernverlaufsdiagnostik und Rückmeldungsprozesse verbinden

Fachlicher Informationstext zur Lernverlaufsdiagnostik und Rückmeldungsprozessen mit Fokus auf kriteriale Bezugsnorm. Der Text erläutert die Relevanz individueller und kriteriumsorientierter Begleitung von Lernenden sowie die Unterscheidung zwischen sozialer, kriterialer und individueller Bezugsnorm in der Leistungsbeurteilung.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Reflexion und Feedback

Gesamtes Werk - 13 Einheiten

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Didaktik-Methodik, Kompetenzen, Strategien und Techniken, Klassenmanagement und -organisation, Diagnostik, Soziale und personale Kompetenz, Unterrichtsplanung und -gestaltung, Problemlösekompetenz, Diagnostik der Schulleistung, Lebenslanges Lernen, Unterrichtsplanung, Unterrichtsgestaltung, Evaluation und Reflexion, Unterrichtsqualität, Unterrichtsreflexion, Differenzierung, Schüler-Feedback, Kriteriale Bezugsnorm, Soziale Bezugsnorm, Lernfortschritt, Lernverlaufsdiagnostik, Individuelle Bezugsnorm, Ziele festlegen

1.-13. Klasse

Grundschule, Sekundarstufe

4 Seiten

Lernziele

Lehrkräfte können die Wirksamkeit von Feedback auf Basis der Hattie-Studie verstehen und anwenden
Lehrkräfte entwickeln eine Feedbackkultur, die individuelle Lernprozesse unterstützt und Inklusion fördert

Geförderte Kompetenzen

Diagnostik und Bewertung
Klassenführung
Beratung und Kommunikation
Professionelle Zusammenarbeit
Selbstreflexion
Kritisches Denken
Kommunikationsfähigkeit

1 / 4

Unterrichtsmaterial

Fortbildungen

Pakete

Inspiration & Hilfe

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