Methodische Hinweise und Lektüreempfehlungen für Französischlehrkräfte zur Förderung der Lesemotivation von Jungen in der Mittelstufe. Der Artikel basiert auf einer Studie zum Leseverhalten und gibt konkrete Empfehlungen für handlungsorientiertes, binnendifferenziertes Lesen sowie Kriterien für die Auswahl geeigneter Lektüren.
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