Didaktischer Hinweistext zur Leistungsbewertung in der Grundschule, der die Notwendigkeit einer dialogischen Leistungskultur statt reiner Ziffernnoten begründet. Der Text behandelt die Spannung zwischen Entwicklungs- und Selektionsfunktion von Schule und skizziert Ansätze für eine förderorientierten Leistungsrückmeldung durch Lerngespräche und Lernberatungen.
