Fachlicher Hinweistext zur Leistungsgerechtigkeit im inklusiven Unterricht. Der Artikel diskutiert das Paradoxon zwischen dem Anspruch auf Teilhabe aller Schülerinnen und Schüler und der Reproduktion sozialer Ungleichheit durch leistungsorientierte Schulsysteme sowie die Konsequenzen für die schulische Praxis.
