Einheit • Raabe • von Karina Scholz, Timo Schuh

Leben am Fluss – geografische Bedingungen für eine Hochkultur

Unterrichtsverlaufsplan für die erste Stunde einer Unterrichtseinheit zu Ägypten und Mesopotamien mit Motivationseinstieg „Archäologen gesucht!" sowie detaillierten methodischen Hinweisen zur Durchführung von Gruppenarbeit, Präsentationen und abschließender Diskussion über die Rückforderung von Kulturgütern.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Ägypten und Mesopotamien – zwei Hochkulturen im Vergleich

Gesamtes Werk - 7 Einheiten

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Geschichte, Sekundarstufe I, Vor- und Frühgeschichte, Hochkulturen in Ägypten und Mesopotamien, Pharao, Babylon, Fluss, Pyramide, Bewässerung, Nofretete

5.-10. Klasse

Gesamtschule, Gymnasium und weitere

7 Seiten

Lernziele

Schüler können die geografischen Bedingungen und deren Auswirkungen auf die Entwicklung von Hochkulturen erkennen
Schüler analysieren die Merkmale und Strukturen der ägyptischen und mesopotamischen Hochkulturen
Schüler vergleichen systematisch beide Hochkulturen nach verschiedenen Kriterien
Schüler entwickeln Respekt vor den kulturellen Leistungen antiker Zivilisationen