Einheit • Friedrich • von PETRA ANDERS, PAUL HOFMANN, KURT LAUTERBURG

Konkret ist besser als abstrakt - Kinder schreiben und performen Slam Poetry

Didaktischer Hinweistext zur Einführung von Slam Poetry im Grundschulunterricht (4.–6. Schuljahr). Der Text erläutert die Intention, Vorteile und praktischen Erfahrungen mit Poetry Slam als Schreibanlass und Performanzform für Kinder.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Poetry Slam & Poetry Clip

Gesamtes Werk - 11 Einheiten

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Deutsch, Primarstufe, Sekundarstufe I, Sprechen und Zuhören, Literatur, Medien, Schreiben, Zuhören, Literarische Gattungen, Medienkompetenz, Schreibfertigkeiten, Lyrik, Gestaltungskompetenz, Gestaltung von Texten, Poetry Slam, ästhetisch, Bühne, Sprechtraining, Mündlich, Teamfähigkeit, Selbstbewusstsein, Ausdrucksfähigkeit, Performance

3.-7. Klasse

Förderschule / Inklusion, Grundschule und weitere

5 Seiten

Lernziele

Schüler können Poetry Slam als zeitgenössische Literaturform verstehen und analysieren
Schüler verfassen eigene Slam-Texte und tragen diese performativ vor
Schüler entwickeln Kompetenzen in Textanalyse, kreativem Schreiben und Präsentation
Schüler reflektieren über Kriterien literarischer Qualität und Publikumswirksamkeit