Einheit • Friedrich • von Jan Woppowa; Mirjam Zimmermann

Konfessionelle Identitätsmarker

Fachlicher Hinweistext zur Entwicklung und den Chancen des konfessionell-kooperativen Religionsunterrichts in Deutschland. Der Text behandelt die historische Entwicklung dieser Unterrichtsform und ihre Bedeutung für die religiöse Sprachfähigkeit von Schülerinnen und Schülern.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Ökumene – wie verschieden sind wir?

Gesamtes Werk - 11 Einheiten

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Religion-Ethik

5.-10. Klasse

Sekundarstufe 1

4 Seiten

Lernziele

Schüler können Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen evangelischer und katholischer Kirche benennen
Schüler verstehen die Bedeutung liturgischer Farben und religiöser Symbole
Schüler entwickeln Toleranz und Respekt gegenüber konfessionellen Unterschieden
Schüler können religiöse Gegenstände in ihrem liturgischen Kontext deuten