Theoretischer Fachtext zur Didaktik des kommunikativ-funktionalen Grammatikunterrichts im Englischunterricht. Der Text erläutert das Konzept der sprachhandelnden Situationsbewältigung, die Komponenten fremdsprachlicher Kompetenz und das Spannungsfeld zwischen Inhalts- und Formorientierung im schulischen Fremdsprachenlernen.
Englisch, Sekundarstufe I, Verfügung über sprachliche Mittel, Grammatik, Sprachhandelnde Situationsbewältigung, Schrittigkeit eines kommunikativ-funtionalen Grammatikunterrichts, Spannungsfeld: Inhalts- und Formorientierung
5.-10. Klasse
Gesamtschule, Gymnasium und weitere
2 Seiten
Lernziele
Schüler können verschiedene englische Zeitformen (Present Progressive, Past Simple, Future Tenses, Past Perfect, Present Perfect) in situativen Kontexten verstehen und anwenden
Schüler unterscheiden zwischen will-future und going-to-future und wenden diese korrekt an
Schüler können Zeitenverschiebungen bei der indirekten Rede (Indirect Speech) erkennen und anwenden
Schüler formulieren Sätze im Present Perfect mit Since und For korrekt
Schüler beschreiben alltägliche Aktivitäten und Ereignisse unter Verwendung angemessener Zeitformen
