Einheit • Raabe • von Franziska Göckeritz

Kategorischer Imperativ und „Goldene Regel“ – wo ist der Unterschied?

Arbeitsblatt mit drei Aufgaben zur Analyse einer Maxime einer Serviceassistentin im Kontext des Kategorischen Imperativs. Die Schüler sollen die Maxime lesen, abstimmen und begründen, ob sie eine Umsetzung des Kategorischen Imperativs darstellt.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Der Kategorische Imperativ

Gesamtes Werk - 11 Einheiten

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Philosophie

9.-11. Klasse

Gymnasium

2 Seiten

Lernziele

Schüler können zentrale Begriffe der Kantischen Philosophie (Maxime, Imperativ, Pflicht) erklären und voneinander abgrenzen
Schüler können den Kategorischen Imperativ formulieren und seine Merkmale benennen
Schüler können den Kategorischen Imperativ auf konkrete Alltagssituationen anwenden und moralische Handlungen beurteilen
Schüler können Unterschiede zwischen dem Kategorischen Imperativ und der Goldenen Regel erkennen und erläutern

Geförderte Kompetenzen

Konzepte verstehen
Zusammenhänge herstellen
Textanalyse
Interpretation
Problemlösestrategien
Kritisches Denken
Selbstreflexion
Kommunikationsfähigkeit

Unterrichtsmethoden

Diskussion
Einzelarbeit
Gruppenarbeit

Didaktik

Entdeckendes Lernen
Problemorientiertes Lernen

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