Einheit • Raabe • von Dr. Pia Becker

Ist aktive Sterbehilfe zu rechtfertigen? – Das Dammbruchargument

Arbeitsblatt mit Textbausteinen zur kritischen Analyse der Sterbehilfe-Debatte unter Berücksichtigung der NS-Vergangenheit. Schüler sollen Thesen und Begründungen identifizieren, ordnen und zusammenfassen.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Was heißt es, würdig und selbstbestimmt zu sterben?

Gesamtes Werk - 8 Einheiten

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Philosophie

11.-12. Klasse

Gesamtschule, Gymnasium

3 Seiten

Lernziele

Schüler können zentrale Argumente für und gegen aktive Sterbehilfe benennen und erläutern
Schüler analysieren philosophische Texte zu Fragen von Sterben, Tod und Selbstbestimmung
Schüler reflektieren das Hirntodkriterium und seine ethische Bedeutung für Organspenden
Schüler verfassen einen philosophischen Lexikonartikel zu aktiver Sterbehilfe unter Berücksichtigung verschiedener ethischer Positionen

Geförderte Kompetenzen

Textanalyse
Interpretation
Quellenarbeit
Bewertung und Reflexion
Schriftliches Ausdrücken
Kritisches Denken
Selbstreflexion

Unterrichtsmethoden

Einzelarbeit

Didaktik

Problemorientiertes Lernen
Selbstständiges Lernen

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Unterrichtsmaterial

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