Einheit • Friedrich • von Anne-Meike Bökers, Katrin Konnemann

Ich esse keine Gene! - Gentechnisch veränderte Lebensmittel thematisieren

Lehrerhandreichung zur Unterrichtseinheit „Gentechnisch veränderte Lebensmittel" mit Hinweisen zur Durchführung eines Einstiegs über eine Sprechmühle und anschließendem theoretischen Input zur Gentechnik. Die Seite beschreibt die Unterrichtsorganisation, Materialien und die erste Unterrichtsphase mit Schüleräußerungen und Lehrerinput.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Genetik begreifbar machen

Gesamtes Werk - 17 Einheiten

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Biologie, Sekundarstufe I, Der Mensch, Genetik, Stoffwechsel, Genmanipulation, Ernährung, Nahrungsmittelindustrie, genetisch veränderte Lebensmittel, Genfood, Gründe, ursachen, Funktion, Gefahren, Alternative, Bio

7.-8. Klasse

Sekundarstufe 1, Gesamtschule und weitere

4 Seiten

Lernziele

Schüler können grundlegende genetische Konzepte wie Gene, Chromosomen und DNA verstehen und erklären
Schüler können die Struktur und Funktion der DNA durch Modellbau nachvollziehen
Schüler können Prozesse wie Mitose, Meiose und Proteinbiosynthese beschreiben und darstellen
Schüler können gentechnische Verfahren wie DNA-Fingerprinting und Reproduktionsmedizin erläutern
Schüler können ethische Fragen zu Gentechnik und Reproduktionsmedizin diskutieren und bewerten