Wissenschaftlicher Artikel über eine ethnographische Feldstudie zur Leistungsbewertung in der Grundschule. Der Text analysiert anhand einer Beobachtungssequenz, wie Schüler:innen der zweiten Klasse rangordnende Vergleiche bei benoteten Klassenarbeiten erleben und wie sich Notengebung auf ihre Identitätsbildung auswirkt.
