Einheit • Raabe • von Nadja Matthey

Holismus – Müssen wir wirklich alles schützen?

Arbeitsblatt zur Umweltethik mit Fokus auf Holismus als philosophisches Konzept. Schüler bearbeiten Aufgaben zur Definition von Holismus, vervollständigen einen Lückentext und analysieren die Verbindung zwischen holistischen Prinzipien und dem Schutz bedrohter Arten.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Umweltethik

Gesamtes Werk - 10 Einheiten

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Philosophie

9.-10. Klasse

Gymnasium

3 Seiten

Lernziele

Schüler können zentrale philosophische Fachbegriffe der Umweltethik erklären und sachlich richtig verwenden
Schüler können sich philosophische Primärtexte erschließen und deren Kernaussagen analysieren
Schüler können unterschiedliche umweltethische Perspektiven einnehmen und nachvollziehen
Schüler können die eigene Position in ethischen Diskussionen zur Umwelt vertreten und begründen
Schüler können ihre ethischen Auffassungen auf alltägliche Entscheidungen anwenden

Geförderte Kompetenzen

Fachwissen anwenden
Konzepte verstehen
Textanalyse
Quellenarbeit
Interpretation
Perspektivübernahme
Kritisches Denken
Kommunikationsfähigkeit

Unterrichtsmethoden

Diskussion
Einzelarbeit
Partnerarbeit / Tandem

Didaktik

Entdeckendes Lernen
Problemorientiertes Lernen

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Unterrichtsmaterial

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