Einheit • Raabe • von Dr. Christoph Kunz
Hinweise und Erwartungshorizonte
Methodische Hinweise zur Durchführung einer Unterrichtsstunde zum Ringelmann-Effekt mit Einstiegsquiz, Gruppenarbeit und Reflexion. Die Seite beschreibt den Ablauf der Stunde, die Auswertung der Selbsteinschätzung der Schüler und die Einführung des Ringelmann-Effekts als Erklärungsmodell für Trittbrettfahrer-Phänomene in Gruppen.
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Philosophie
9.-10. Klasse
Gymnasium
11 Seiten
Lernziele
- Schüler können zentrale sozial-psychologische Experimente analysieren und ihre Ergebnisse interpretieren
- Schüler können Forschungsergebnisse auf konkrete Lebenssituationen und alltägliche Entscheidungen transferieren
- Schüler können ihr eigenes Verhalten und ihre Überzeugungen kritisch reflektieren
- Schüler können ethische Implikationen von Experimenten und menschlichem Verhalten bewerten
Geförderte Kompetenzen
- Textanalyse
- Kritisches Denken
- Selbstreflexion
- Problemlösestrategien
- Interpretation
- Zusammenhänge herstellen
- Bewertung und Reflexion
Unterrichtsmethoden
- Diskussion
- Einzelarbeit
- Frontalunterricht
- Gruppenarbeit
- Partnerarbeit / Tandem
- Versuche
Didaktik
- Entdeckendes Lernen
- Handlungsorientierter Unterricht
- Kooperatives Lernen
- Problemorientiertes Lernen
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