Einheit • Raabe • von Dr. Christoph Kunz

Hinweise und Erwartungshorizonte

Seite mit Hinweisen und Erwartungshorizonten für die erste Doppelstunde einer Unterrichtseinheit zum Thema „Wie kommt der Mensch zur Sprache?". Enthält didaktische Hinweise zur Gestaltung des Einstiegs, der Erarbeitungs- und Reflexionsphase sowie detaillierte Erwartungshorizonte mit Lösungsvorschlägen für Material M 1.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Wie kommt der Mensch zur Sprache?

Gesamtes Werk - 8 Einheiten

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Deutsch

10.-13. Klasse

Gymnasium

13 Seiten

Lernziele

Schüler können vier wichtige Spracherwerbstheorien (Behaviorismus, Nativismus, Kognitivismus, Interaktionismus) kennenlernen und vergleichen
Schüler analysieren historische Fälle von Wolfskindern und ziehen Rückschlüsse auf den Spracherwerb
Schüler diskutieren die Frage nach dem Einfluss von Anlage, Umwelt und Erziehung auf die Sprachentwicklung
Schüler verstehen die Bedeutung kritischer Phasen beim Spracherwerb anhand von Forschungsergebnissen