Einheit • Friedrich • von Lotta König

Grenzen im Denken auflösen

Interview mit Jan Rohrbach über die Implementierung von Gender-Reflexion im Englischunterricht der Sekundarstufe II. Der Text behandelt didaktische Ansätze, Anforderungen an Lehrende und die unterschiedlichen Herausforderungen für verschiedene Schülergruppen beim Thema Geschlechteridentität und Geschlechterrollen.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Negotiating Gender

Gesamtes Werk - 12 Einheiten

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Englisch, Sekundarstufe II, Interkulturelle Kompetenzen und Landeskunde, Soziokulturelles Orientierungswissen, Gesellschaft, Abiturvorbereitung, Gender-Reflexion, Geschlechtervorstellungen

10.-13. Klasse

Gesamtschule, Gymnasium

2 Seiten

Lernziele

Schüler können Geschlechternormen und deren gesellschaftliche Konstruktion erkennen und kritisch reflektieren
Schüler können verschiedene Geschlechtsidentitäten und sexuelle Orientierungen verstehen und respektieren
Schüler können literarische Texte unter Genderaspekten analysieren und interpretieren
Schüler können ihre eigenen Geschlechtervorstellungen hinterfragen und alternative Perspektiven einnehmen

Geförderte Kompetenzen

Textanalyse
Interpretation
Perspektivübernahme
Empathie entwickeln
Kritisches Denken
Kommunikationsfähigkeit
Selbstreflexion
Kreativität

Unterrichtsmethoden

Diskussion
Partnerarbeit / Tandem

Didaktik

Differenzierter Unterricht
Entdeckendes Lernen
Handlungsorientierter Unterricht
Selbstständiges Lernen

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