Einheit • Friedrich • von Christian Schweihofen

Forschendes Lernen – eine Möglichkeit zur Förderung der Methodenkompetenz

Methodische Hinweise zum forschenden Lernen im Sportunterricht mit Fokus auf das hypothetisch-deduktive Verfahren zur Erkenntnisgewinnung. Der Text erläutert ein Beispiel zur Optimierung von Stationenlernen durch elastische Gruppenelemente und stellt die Forschungsfrage, ob dieser Ansatz Schwierigkeiten des klassischen Stationswechsels reduziert.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Sportspiele regeln

Gesamtes Werk - 20 Einheiten

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Sport, Sekundarstufe II, Sekundarstufe I, Primarstufe, Spielen, Schwimmen, Laufen, Springen, Werfen/ Leichtathletik, Kämpfen, Gymnastik/ Aerobic/ Tanz, Gleiten, Rollen und Fahren/ Wintersport, Fitness und Gesundheit, Bewegen an und mit Geräten/ Turnen, Raufen, Ringen und Kämpfen, Bewegen im Wasser/ Schwimmen, Wintersport, Spiele und Spielformen, Sich im Wasser bewegen/ Schwimmen, Rollen und Fahren, Raufen und Ringen, Laufen, Werfen, Springen/ Leichtathletik, Körperwahrnehmung und Bewegungsfähigkeit, Darstellen und Gestalten, Bewegen an Geräten/ Turnerische Übungen, Grundlagen, Fachdidaktische Grundlagen

1.-13. Klasse

Grundschule, Sekundarstufe

2 Seiten

Lernziele

Schüler können verschiedene Sportspiele nach vereinfachten Regeln spielen und verstehen
Schüler entwickeln Spielfähigkeit durch praktisches Erproben und Reflexion von Spielsituationen
Schüler können Spielregeln gemeinsam erarbeiten, erproben und bei Bedarf modifizieren
Schüler verbessern ihre technischen und taktischen Fähigkeiten in Regelspielen

Geförderte Kompetenzen

Fachwissen anwenden
Erkenntnisgewinnung
Bewertung und Reflexion
Kommunikation (fachspezifisch)
Zusammenhänge herstellen
Problemlösestrategien
Teamfähigkeit
Kooperatives Lernen
Selbstständiges Arbeiten
Kritisches Denken
Kreativität

Unterrichtsmethoden

Stationenlernen

Didaktik

Entdeckendes Lernen
Selbstständiges Lernen

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