Einheit • Friedrich • von Johannes Günther, Peter Labudde

Fächerübergreifend unterrichten – warum und wie?: Argumente und Bedingungen für fächerübergreifendes Lehren und Lernen

Didaktischer Hinweistext zur Begründung und Umsetzung von fächerübergreifendem Physikunterricht. Der Text erläutert Argumente für fächerübergreifende Unterrichtsformen und fokussiert auf die konstruktivistische Lerntheorie sowie die Bedeutung, Lernende durch Anknüpfung an Vorwissen abzuholen.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Fächerübergreifend unterrichten

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Physik, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Akustik, Astronomie, Elektromagnetismus, Mechanik, Optik, Wärmelehre, Bestandteile der Materie, Chaostheorie, Quantenphysik, Relativitätstheorie, Grundlagen, Fachdidaktische Grundlagen, Fachwissenschaftliche Grundlagen, Erkenntnisgewinnung, Unterrichtsformen, Motivation, Erlebnischarakter, Medienkompetenz, Gendergerechtigkeit, Schlüsselprobleme