Einheit • Raabe • von Thomas, Philipp/ Schöne, Tim

Etwas meinen, ohne es wörtlich so zu sagen – Mechanismen der Sprache analysieren

Informationstext zur Theorie von Paul Grice über Konversationsmaximen und implizite Bedeutungen in der Kommunikation. Die Seite erklärt das Kooperationsprinzip und zeigt anhand eines Beispiels, wie Sprecher und Adressat durch die Verletzung von Maximen zusätzliche Bedeutungen erschließen können.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Das habe ich nicht gesagt

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Religion-Ethik, Sekundarstufe I, Miteinander leben, Grundlagen und Begriffsbestimmungen, Individuum und Gemeinschaft, Philosophische Fragen und Themen, Gemeinschaft, Wirklichkeit, Regeln und Umgangsformen, Kooperation, wörtlich, metaphorisch, Mehrdeutigkeit, Logik, Kommunikation

9.-10. Klasse

Sekundarstufe 1

2 Seiten

Lernziele

Schüler können zwischen wörtlich Gesagtem und darüber hinaus Gemeintem differenzieren
Schüler erkennen sprachliche Manipulationstechniken in Alltag, Medien und Politik
Schüler analysieren Konversationsmaximen nach Paul Grice und deren Ausbeutung
Schüler wenden Grice' Theorie auf praktische Beispiele an und verfassen eigene manipulative Texte zu Analysezwecken

Geförderte Kompetenzen

Leseverstehen
Textanalyse
Interpretation
Kommunikation (fachspezifisch)
Kritisches Denken
Selbstreflexion
Problemlösestrategien
Medienkritik

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