Einheit • Friedrich • von Matthias Rehse

Erst denken, dann rechnen

Didaktischer Artikel eines Unterrichtspraktikers über offene Unterrichtskultur und differenzierte Aufgabengestaltung für rechenschwache Schülerinnen und Schüler im Mathematikunterricht. Der Text behandelt die Bedeutung von Kernideen, Aufgaben mit eigenen Lösungswegen und lebensweltlichen Bezügen.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Es geht ja doch! – Mit Rechenschwäche umgehen

Gesamtes Werk - 17 Einheiten

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Mathematik, Sekundarstufe I, Zahl, Grundlagen, Hilfsmittel, Grenzen, Basiswissen, Versteck, Individualisierung, Kernidee, Aufgabe, Lebensumwelt, Sicherheit

5.-10. Klasse

Sekundarstufe 1, Gesamtschule und weitere

2 Seiten

Lernziele

Schüler können Basisfertigkeiten im Kopfrechnen trainieren und automatisieren
Schüler entwickeln sichere Zahlvorstellungen und verstehen das Dezimalsystem
Schüler können Multiplikations- und Divisionsaufgaben mit flexiblen Strategien lösen
Schüler bauen einen inneren Zahlenstrahl auf und entwickeln Schätzkompetenz

Geförderte Kompetenzen

Rechnen mit Größen
Daten analysieren
Problemlösestrategien
Selbstständiges Arbeiten
Kooperatives Lernen
Kommunikationsfähigkeit
Kritisches Denken
Selbstorganisation

Unterrichtsmethoden

Gruppenarbeit
Partnerarbeit / Tandem

Didaktik

Differenzierter Unterricht
Entdeckendes Lernen
Selbstständiges Lernen

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