Einheit • Waxmann • von Helena van Vorst, Elke Sumfleth

Entwicklung binnendifferenzierter Lernaufgaben für den Chemieunterricht

Theoretischer Informationstext zur Binnendifferenzierung von Lernprozessen im Chemieunterricht. Der Text erläutert die Bedeutung der Differenzierung, verschiedene Differenzierungsformen nach Meyer und empirische Befunde zur Wirksamkeit differenzierter Unterrichtsgestaltung.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Von Sprosse zu Sprosse

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Chemie

5.-13. Klasse

Schulartenübergreifend

6 Seiten

Lernziele

Schüler können den Aufbau eines Atoms nach dem Bohr'schen Schalenmodell beschreiben
Schüler können Protonen, Neutronen und Elektronen als Elementarteilchen identifizieren und ihre Funktionen erklären
Schüler können die Elektronenverteilung auf Elektronenschalen mithilfe des Schalenmodells darstellen
Schüler können Isotope definieren und unterschiedliche Atome eines Elements vergleichen
Schüler können Modelle zur Erkenntnisgewinnung nutzen und deren Grenzen reflektieren