Effizient oder zu aufwendig? - Schüler korrigieren sich selbst und andere
Didaktischer Hinweistext zur Effizienz von Schülerselbstkorrektur und gegenseitigem Feedback. Der Text erläutert, wie die Beteiligung von Schülern an Korrektur- und Feedbackprozessen sowohl den Korrekturaufwand des Lehrers verringert als auch den Nutzen von Korrektionen steigert und die Lernmotivation erhöht.