Diese Seite präsentiert eine wissenschaftliche Analyse der Homologie zwischen Mentoringbeziehungen und Orientierungen bezüglich Unterricht und Sprachenlernen. Sie erläutert systematische Verbindungen zwischen Interaktionsmodi im Mentoring und unterrichtsbezogenen Konzeptualisierungen anhand von zwei Typologien (Typ II und Typ IV).
