Diskussionskapitel einer wissenschaftlichen Dissertation, das die theoretische Relevanz der Forschungsergebnisse zu Lern- und Leistungsemotionen, Emotionsregulation und Lehrkraft-Schulkind-Interaktion erörtert. Der Abschnitt präsentiert Erkenntnisse über die Häufigkeit negativer Emotionen im Grundschulunterricht und ordnet diese in den Kontext bisheriger Forschungen ein.